Моя крестница ходила в школу раннего развития. Кажется, 3 раза в неделю, у них там какие-то предметы были, разные учителя вели - логика, музыка, английский (это в 2 года!).
Походить-пообщаться с другими детками, с мамами - это может и неплохо (как развлечение для мамы), танцевать, рисовать... Но перегружать ребенка какими-то развивалками-обучалками думаю, все же не стоит. Ему без этого есть что изучать, мы то уже все знаем, а ребенок только познает мир.

Моя звездочка всегда была лидером, в группе активничала, а вот вчера был у нас праздник во дворе с конкурсами и призами. Правда, надо сказать, что к нам во двор пришли и детдомовские детишки - орава человек 20, постарше 8-10-12 лет,они конечно наших масек по оттеснили, ринулись призы зарабатывать. Моя кукла попробовала втиснуться, у нее не получилось - она в слезы, рыдали мы несколько конкурсов, потом организатор нас заметила и решила все сделать по-своему - взяла ее за руку и повела (как я думала в конкурсе участвовать), а оказалось просто подарок выбрать. Вот я чешу репу и думаю, как мне теперь объяснить ребенку, что не все в этой жизни слезами дается...

Звичайно кожній мамі хочеться, щоб її дитина була перша у всьому. Правда не завжди це корисно. Не варто заставляти діток до того, до чого вони ще мабуть не готові. Вони, доречі, самі краще знають:))) коли їм треба сісти, перевернутись, встати чи піти. І коли їм це стано дійсно потрібним (не зможуть якусь іграшку іншим чином дістати), тоді вони це зроблять. А норми також потрібні. Щоб по них орієнтуватись чи немає ніяких проблем зі здоров'ям дитинки і чи нормально розвивається. Я вважаю, що не варто гнатись за першістю. Головне, щоб все було на користь дитинці і в її задоволення!

Хорошая тема)
Конечно горжусь, но стараюсь себя тормозить и не включатся в гонку. Стараюсь ориентироваться на сына, а не на чужих детей и если благодаря нашему труду что-то получается раньше-лучше, конечно горжусь, но стараюсь не хвастаться и не давать повода нам завидовать, а наоборот стараюсь дать совет как достичь таких же результатов)
Если вижу что кто-то раньше - реагирую спокойно и с большим любопытством, на волнуюсь, а наоборот предвкушаю что у нас тоже будет) Рано или поздно, но будет!
Такого отношения к ситуации, я достигла не сразу, много пришлось над собой работать.

Вспомните, когда впервые увидели своего новорожденного малыша, Вы ему говорили: Я тебя люблю, потому что это Ты! Я люблю тебя таким , какой ты есть :), потому что я твоя Мама :).

Да, с того момента любовь не меняется, лишь крепнет. А что происходит с принятием ребенка? Выходим с коляской на улицу и ... окунаемся в шкал информации и "хватушек": А мой уже улыбается! А Ваш - нет?.. (и судорожно начинаешь искать признаки улыбки на личике чада ).
Дальше больше, начинается гонка "А наш уже перевернулся-сел-встал-пополз-ходит сам-ест борщ-ходит на горшок" и так до бесконечности...
И начинает мамино сердце пребывать в постоянной тревоге: А почему мой не ... ?
или парируется: Зато у нас уже 4 зуба (ухмыляясь,про себя, что у подружки/друга только всего лишь 3 ;) )

Почему мы так гордимся , когда младенец, как в просторечьи называется "ранний", зато с наступлением пубертата (11-15 лет) сожалеем, что они, наши дети "ранние" и рано взрослеют?
А может мы им невольно помогаем, включая в гонку "раньше-быстрее-выше" ?

Ну вот как предмет гордости: А наш начал рано говорить! - отчасти понимаю, это есть признаком хорошо развитого речевого центра и развитой мелкой моторики (возможно и правда родители занимаются с чадом для этого).

Но зачем ребенку раньше ходить-сидеть не понимаю?
Ведь это предусмотренные природой автоматические умения, которые включаются, когда опорно-двигательный аппарат готов к нагрузке.

Или как предмет гордости, что дитя весит много выше нормы? (кстати, моя набирала выше нормы, хоть была и на ГВ, но это притормозило готовность к тому, чтоб сидеть и ходить в средних пределах норм).

Нормы, конечно же, нужны , но они ориентир для того, чтоб уметь различать нормальное и увидеть возможную проблему (опять же - возможную).

А Вы участвуете в этой гонке "Раньше, быстрее, выше!" ?
Вы годитесь, если раньше?
А как реагируете, когда кто-то "раньше", а Ваш ребенок "всё еще нет :("? Вас это тревожит? Вы волнуетесь?

Меня муж в этих вопросах немного "притормаживает"... Когда-то читаю в журнале статью "Календарь развития по месяцам" - "в таком-то возрасте ребенок может по вашей просьбе показать несколько предметов, показать где нос, рот, глаза, уши и т.д.". Я сразу - ой, а наш может? Надо его этому научить! Муж говорит: Зачем? Мы же не дрессировкой занимаемся... Действительно. Благодаря таким статьям бедные мамочки мучают своих детей - с 5 месяцев "ладушками", потом пирамидками, сортерами и прочей ерундой... Хотя можно просто вместе загружать-выгружать стирку (чем не сортер? :))), на кухне складывать небьющуюся посуду, еще что-нибудь и по ходу обо всем рассказывать ребенку. Когда придет время, не только пальцем покажет на предмет, а и принесет что нужно, и поможет (я так надеюсь:)).

Мне тоже кажется, что со вторым ребенком родители становятся более уверенными в том, что они делают. И советы окружающих тоже "стороной" проходят, так как уже есть свой опыт. Я в семье старшая, в 5 лет уже читала-писала-считала. Потом в первом классе начались проблемы - мне скучно слушать, так как я все это давно знаю, проблемы с дисциплиной, потом ухудшилось зрение... С сестрой уже родители не спешили. Ну, в результате, она читает не хуже меня :)

согласна с Юлей! Главное - это создать условия, а ребенок все сам сделает и сам проявит инициативу)

не парюсь абсолютно)
ребенок сам решит, как ему развиваться)
мое дело - создать условия)

Каждой маме - ее ребенок все равно лучше всех!))) Этим все сказано)

))))) Лариса, меня дико смущали статьи, в которых говорилось, что годовастик должен любить собирать пирамидку (моя этим занялась с большим трепетом ток в 1,5 года) и (главное) строить башенки из кубиков )))) (теперь я знаю, что годовастики башенки не строят - они их только ломают :))) - это и есть их "норма" ))) )