Развивайте речевые способности ребёнка
С замиранием сердца родители ждут, когда же их малыш начнёт говорить. В годовалом возрасте ребёнка они прислушиваются к каждому звуку, каждому слогу, произнесённому ребёнком. Хочется запомнить важный момент начала речи. Матери мечтают, что первым словом станет, конечно, «мама». Однако не всегда первые слова малыша станут понятны окружающим. Пройдет немало времени, когда ребёнок свободно заговорит. И может в будущем его увлечет сценическая речь, но все это впереди. Чаще всего в начале речи от ребёнка можно услышать некий лепет и звукоподражание: «ляля», «сяся», «тю», «ам» и т.п. Если одно и то же слово повторяется при одинаковых обстоятельствах, возможно, оно означает что-то конкретное. Но что это может быть, каково значение милого лепета, родителям пока не понятно.
Необходимо следить за желаниями ребёнка
Понять значение первых слов взрослым поможет наблюдение за собственным малышом. Если он говорит «дай» и тянется в сторону игрушки, можно считать это целым предложением.
Малыш до 2 лет не сможет произнести развёрнутое предложение, но внимательные родители его поймут и так. Пропущенные слова дети заменяют мимикой и жестами.
Связь звуков с предметами.
Названия предметов, означаемые звуками, можно считать целой фразой, и это уже настоящие слова, а не простое лепетание. Обычно ребёнок произносит название того предмета, который находится перед ним в данную минуту. Либо называет то действие, которое он совершает в конкретный момент. Если перед ним кукла, он скажет «ляля», если на улице собака – «гав-гав». Упоминать предмет, не видя его перед собой, малыш в возрасте 1-2 лет ещё не умеет. Назвать этим же словом другой предмет он не может. В сознании малыша появляется тесная связь между предметом и его названием.
Названия слов по признаку предмета
Порой сложно понять, почему те или иные предметы малыш наделяет не их названием, а прочими словами, находя некую общность. Например, словом «папа» ребёнок может называть не только конкретного папу, но и вещи, связанные с ним – папину газету, шапку, обувь. Малыш определяет принадлежность предмета к конкретному человеку по признаку формы, цвета, назначения предмета.
Если родители внимательны к собственному ребёнку, они постараются выявить произносимые им слова, выделить их среди звукоподражательного лепета. Понимая, по какому принципу малыш наделяет предметы собственными названиями, родителям станет легче способствовать интенсивному развитию запаса его слов и их успешному применению.
