гдз по истории нового времени 8 класс по 3 главе

Книги, ГДЗ, решебники, готовые домашние задания, ЕГЭ, ГИА, презентации, наука и обучение. Учебники и ГДЗ. Все для 1. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1900. 8 класс. Ревякин А.В.. Глава II. РЕАКЦИЯ И РЕВОЛЮЦИИ § 3. Создание Венской системы международных отношений 28 § 4, Реакция и. бесплатно ГДЗ, готовые домашние задания, домашнюю работу, решебник к учебнику по. История 10 класс ознакомит школьников с историей человечества от. 5. Неолитическая революция. Глава 3. Первые государства Древнего мира. 6.. Глава 8. Позднее Средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI. все уроки школьной программы, ГДЗ по всем предметам, задания по истории Решебник (ГДЗ) по истории за 7 класс к рабочей тетради «История Нового. Решебник (ГДЗ) по истории. 7 класс. Рабочая тетрадь «История Нового времени».. 3, Глава I. Задания к § 11-14.. 8, Вопросы для повторения курса. Глава III Страны Западной Европы в конце XIX в. Успехи и. Ресурсы Интернета по истории Нового времени (1800—1900) 332 · 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Решебник (ГДЗ) по истории за 7 класс к рабочей тетради «История Нового. Решебник (ГДЗ) по истории. 7 класс. Рабочая тетрадь «История Нового времени».. 3, Глава I. Задания к § 11-14.. 8, Вопросы для повторения курса .





А., Ванюшкина Л.М. — История Нового времени, 8 класс.. «Судьба» учебника по истории России «зависит» от голосования в шапке темы: «выборы» признаются. Решебник (ГДЗ) по истории за 7 класс к рабочей тетради «История Нового. Решебник (ГДЗ) по истории. 7 класс. Рабочая тетрадь «История Нового времени».. 3, Глава I. Задания к § 11-14.. 8, Вопросы для повторения курса. Глава II. РЕАКЦИЯ И РЕВОЛЮЦИИ. § 3. Создание Венской системы. События истории Нового времени в художественной литературе 321. Ресурсы. Глава II. РЕАКЦИЯ И РЕВОЛЮЦИИ. § 3. Создание Венской системы. События истории Нового времени в художественной литературе 321. Ресурсы. Школьные электронные учебники, Учебники 8 класс ГДЗ, скачать бесплатно для. Дополнительные главы к школьному учебнику. 8 класс. Макарычев Ю. Н.… Рабочая тетрадь №3.… История Нового времени XIX — начало ХХ века. Поэтому ГДЗ по алгебре Ю.Н. Макарычев за 8 класс поможет Вам в этом.. стоит просто навести курсор мышки на «ГДЗ 9 класс» и выбрать «История», а не. закрепления пройденного материала, а также для подготовки к новым темам. ГДЗ по алгебре — это не просто экономия времени на домашней. ГДЗ решебник по истории 8 класс рабочая тетрадь Юдовская Ванюшкина.. Подумайте, какими чертами наделяли современники Новое время. ГДЗ по истории России 8 класс рабочая тетрадь Данилов Косулина часть 1

Молодые голые девушки и зрелые обнаженные женщины одинаково аппетитно смотрятся, они хотят одного, но умеют делать каждая все по-своему.. Похожее видео

В нескольких часах езды от шахтерского города со странным названием Бастнас, который находится в южной части Швеции, есть весьма удивительное место – кладбище ретро-машин.

Казалось бы, что может быть необычного в грудах металлолома, — все.
Это место, забытое почти всеми появилось в пятидесятых годах, благодаря двум предприимчевым братьям. В ту пору эти места массово покидали американские военные и в большинстве случаев бросали тут свои машины (обычно в неисправном состоянии). Родственники собирали их и привозили к себе домой затем, чтобы потом отремонтировать «железных коней» и продать.

Автомобильный бизнес процветал около тридцати лет. За это время с найденных Опелей, Ауди и других ретро-автомобилей были сняты в конечном счете практически все ценные запчасти. Сейчас на кладбище остались только кузова, общая цена которых достигает 160000 долларов.
Примерно в 1982 году, один из братьев умер, в связи с чем второй решил продать бизнес и перебраться в другую страну. За этим уголком нашей планеты около 10 лет присматривало 2 лесничих, однако и они уехали из этих мест.

Сегодня, это кладбище показывает нам, как природа может поглотить творения рук человечества. Густые заросли леса почти полностью поглотили старинные автомобильчики, благодаря чему этот уголок планеты завораживает туристов и фотографов.
Подобные кладбища можно встретить и в других местах нашей планеты, к примеру, во Франции.
В данный момент на швейцарском кладбище автомобилей находится около тысячи машин. Добраться до этого удивительного местечка можно только на своем транспрорте, так как около него нет ни одного большого города.
Подробности: http://exet.info.

К 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки — это необходимо для его дальнейшего развития, правильного письма и чтения. Вам могут помочь несколько наших советов:

Нужно точно выяснить, какие звуки нарушены. Для этого предложите ребенку назвать картинки или повторить за вами слова, в которых есть интересующий вас звук в начале, середине, конце слова, например [C]: санки, весы, автобус; [З]: заяц, коза; [Ц]: цыпленок, огурец, курица; [Ш]: шапка, мышки, камыши; [Ж]: жираф, лыжи; [Щ]: щетка, ящерица, плащ; [Ч]: чайник, туча, мяч; [Л]: лопата, пила, дятел; [Р]: рыба, корова, шар.
С каждым звуком нужно работать отдельно. Начинать с самого «легкого» звука, затем браться за другие в порядке возрастания сложности: к, г, х, с, з, ц, ш, ж, щ, ч, й, л, р.
Работу над каждым звуком начинайте с гимнастики для губ и языка. Делают ее перед зеркалом, чтобы ребенок мог не только почувствовать работу своих органов артикуляции, но и увидеть – это положительно скажется на развитии его фонематического слуха, а значит, на звукопроизношении. Каждое упражнение выполняйте 10 раз, но следите, чтобы ребенок не переутомлялся, занимался с желанием. Добиться результатов вы сможете только при условии положительных эмоций ребенка.Упражнения можно найти в любой книге по логопедии. Вот некоторые из них.«Хоботок – улыбка»: губы то вытягиваются хоботком, как у слона, то улыбаются, как лягушка.
«Лопатка – иголочка»: язык то широкий, то длинный и узкий.«Качели»: кончик языка то поднимается за верхние зубы, то опускается за нижние. Рот широко открыт.
«Часики»: кончик языка, как маятник часов, движется от правого уголка губ к левому и назад с разной скоростью.
«Маляр»: «красить небо» «кончиком» языка (водить только по передней части неба).
Сначала нужно добиться произношения одного звука, а не целых слов. Лучше всего получить звук путем объяснения ребенку, куда и как нужно поставить язык и какие «сделать» губы. К, г, х: язык «комочком» поднимать к задней части неба, кончик языка опущен, губы приоткрыты; с, з: язык «желобком» внизу рта, губы улыбаются, воздух идет посредине языка по желобку; ц: звук складывается из быстрого произношения двух звуков – [т] и [с], в первый момент кончик языка упирается в «бугорки» за верхними зубами, как при звуке [т], затем отскакивает в положение [с]; ш, ж: язык высунуть, сделать чашечку («чтобы не вылилась водичка»), убираем чашечку за верхние зубы, губы округлены, вытянуты вперед «рупором»; л: язык упирается в основания верхних зубов или в зубы, стоит твердо, как «солдат на посту», не пропускает воздух, который идет по бокам языка; р: язык поднят к альвеолам, мелко дрожит под напором сильной струи воздуха, губы делают «оскал, как у собаки», твердые, напряженные.
Чтобы добиться сильного направленного выдоха, придумайте всяческие игры: мыльные пузыри, пускание пузырей через трубочку для коктейля в воду, просто сильно дуть на воду в глубокой тарелке, вертушки, свистульки, гонять по воде «кораблик», щепочку, загнать мяч в ворота, ватный комочек между двумя карандашами. Во всех играх одно условие: щечки должны быть худенькие (не раздуваются).Р – самый трудный звук. Часто его произносят по-французски: кончик языка внизу, а дрожит его корень или увуля – маленький язычок. Исправить это трудно, но можно. Попробуйте упражнения: 1) ударять кончиком языка по альвеолам, произнося «д-д-д…» (как на барабане); губы при этом напряжены, рот открыт. Затем сильно выдохнуть на кончик языка «д-д-д-др-р»; 2) мелкие бумажки класть на кончик языка, быстро заносить за верхние зубы и сдувать сильным выдохом; 3) произносить «ж-ж-ж» и шевелить при этом кончиком языка.То есть при выполнении всех этих упражнений нужно добиться, чтобы кончик языка был поднят к основаниям верхних зубов и «дрожал». Вот у вашего ребенка получился новый звук!
На следующем занятии (а заниматься нужно 15–20 минут ежедневно) закрепляйте звуки в слогах, например ШО, ШУ, ША, ШБ, ШИ, ОШ, УШ, АШ, ЕШ, ИШ или ТРА-ТРО, ДРО-ДРЫ, АТР-АДР, ОТР-ОДР. Когда это станет легко, начинайте повторять слова, называть картинки с этими звуками.
Теперь следите, чтобы ребенок произносил освоенный звук в своей свободной речи. Этот этап автоматизации может продлиться долго, даже год. Наберитесь терпения.
Закрепляя в повседневной речи один звук, одновременно приступайте к работе над следующим.
Случается, что ребенок прекрасно произносит схожие звуки, например «з» и «ж», или «с» и «ш», или «ч» и «щ», а в своей речи взаимозаменяет их. Это опасно для будущего письма. Могут возникнуть такие же ошибки при письме. Причем не только эти буквы ребенок будет путать, но и другие парные согласные (б – п, д – т, д –дь, т – ть), так как при таком нарушении бывают задеты не только смешиваемые в речи звуки, но и звуко-буквенная система в целом. Чтобы будущих ошибок избежать, нужно рассмотреть с ребенком, в чем разница в положении органов артикуляции при произношении этих звуков, послушать с закрытыми глазами их звучание, сравнить, подумать вместе с ребенком, что слышите в звуке – писк комара или жужжание жука.Затем – такая игра: вы называете ребенку слоги со смешиваемыми звуками, а он определяет, какой звук в этом слоге. Затем – то же со словами. А затем подберите и научите верно проговаривать чистоговорки типа «Сушки на столе, шишки на сосне» или: Чики-чики-чикалочки,
Медведь едет на палочке!
Белка на тележке
Щелкает орешки.Или стихотворение А.Барто «Мы не заметили жука».

Не забывайте ежедневно читать ребенку книги. Даже малые зернышки развития, попавшие в душу, обязательно прорастут. Таков дошкольный возраст – самый восприимчивый.

Что еще, кроме правильного звукопроизношения, должно быть в речи шестилетнего ребенка? Он не только обобщает одним словом «овощи» – капусту, картофель, свеклу, – но и самостоятельно перечисляет то, что относится, скажем, к фруктам. При перечислении «самолеты, машины, поезда, трактора» он выделяет самолет и объясняет: «Он летает, у него крылья»; шестилетний уже способен объяснить различия между, скажем, тем же самолетом и птицей: «Она живая, а он – железный, у него мотор» (выделению самого существенного надо неутомимо учить). В книге, картинке, фильме ребенок выделяет главное, способен пересказать содержание, понимает, кто герой произведения, кто действует правильно и почему, осуждает отрицательных персонажей.

Ребенок в этом возрасте сочиняет сказки, рассказы, понимает вымысел, фантазию и отличает их не только от реальности, но и от лжи, которую осуждает. Он способен выступить перед взрослыми со стихотворением, читая его выразительно, передавая настроение. Он изучает алфавит, составляет слоги и запоминает написание нескольких слов, выделяя их в тексте; печатными буквами пишет некоторые слова из трех-четырех букв и свое имя – разумеется, допуская при этом чудовищные ошибки; понимает сюжетную связь трех картинок, составляет по ним рассказ, сказку.

Если ваш дошкольник чего-то еще не достиг, помогите ему терпеливо и радостно. И ваши труды будут вознаграждены сторицей. В этом поможет и восприимчивый возраст вашего ребенка

rebenok16.ru

Многие скажут, что у маленького ребенка большой необходимости в применении понятий «верх-низ» и «право-лево» до выхода в «большой мир» нет. И будут совсем не правы.

Оказывается, пространственные представления служат основой, на которой выстраиваются высшие психические процессы — мышление, письмо, чтение, счет. И если учесть, что мозг дошколенка развивается очень динамично, то родителям стоит добавлять к каждому общению с малышом еще и небольшую познавательную нагрузку. Посему, знакомя кроху с понятиями «верх — низ — право — лево», мамы и папы ненавязчиво создают очень полезную «зону ближайшего развития», на которой успешно произрастают самые разнообразные знания и практические навыки.

Для того чтобы помочь маленькому человечку узнать пространственные элементы, где право, где лево, нужно учитывать особенности его восприятия и мышления. До трех лет малыш воспринимает только то, что видит и осязает непосредственно. При этом внимание непоседы неустойчиво, переключение с объекта на объект происходит хаотично, многократно возвращаясь к одному и тому же. Результат «исследований» окружающего пространства его интересует мало: то, что необходимо, ему и так дадут.
Ориентируемся. Знакомимся с окружающим миром

У ребенка отсутствует мотивация достижения конкретных целей. Карапузу гораздо более интересен сам процесс знакомства с окружающим миром. Поэтому, как минимум, бесполезно ругать малыша за бесцельное, на ваш взгляд, околачивание возле знакомых объектов во время ежедневных прогулок. Ибо кроха нарабатывает банк чувственных образов, который позже послужит базой для освоения мышления и речи.

Память детей до двух лет ассоциативна, то есть возможность что-либо вспомнить основана на способности узнать объект, вызвавший яркую эмоциональную реакцию. И только к трем годам начинает формироваться конкретная память, дающая способность описать словами события, заново их переживая. Выводы из вышеперечисленного таковы:

познаем пространство играя, постоянно вовлекая карапуза в процесс познания (при этом не рекомендуется начинать игру в месте незнакомом малышу);
во время игры провоцируем у крохи появление положительных эмоций и сразу же пресекаем игровые занятия, как только они начинают утомлять;
многократно вводим незамысловатые пространственные обозначения в ежедневные ритуалы (умывание, принятие пищи, прогулки и так далее).

Узнаем и знаем

Первая ось, существование которой становится понятным малышу, как только он начал ходить, — вертикальная. Если Ваш карапуз уверенно может пересечь комнату, не опускаясь на четвереньки, значит «верх» и «низ» для него уже практически освоены. Теперь осталось только ввести эти понятия в его речь: «Смотри, солнышко, ножки внизу, а головушка вверху» или «Вставай на ножки, поднимайся вверх. Садись, потихонечку опускайся вниз». К полутора годам малыш начинает покорять диваны и стулья, самостоятельно пытаясь на них забраться. Вот Вам и повод для произнесение слов «вверх» и «вниз».

Не обязательно искусственно создавать обучающую ситуацию — для начала достаточно включения взрослого в спонтанные действия ребенка. Например, маленький верхолаз пытается спуститься со стула, держась ручками за спинку стула, а ножкой нащупывая пол. Обязательно озвучьте инструктаж: «Ручкой возьмись ниже — тогда ножка достанет до пола». Аналогично можно использовать обратную ситуацию, когда малыш пытается взобраться на диван или стул: «Подними ручки вверх, еще выше, теперь подними вверх ножку».

Не забывайте, что все виды лестниц и ступенек также «поработают» в освоении тренажерами для подъема вверх и спуска вниз (естественно, под бдительным присмотром родителей — телохранителей).

«Лево — право» игра

Ближе к двум годам карапуз уверенно осваивает такой важный инструмент, как ложка. Это означает, что пришло время называть руки «правая» и «левая». С этого ориентационного «приручения» и начинается телесное осознание где лево, где право, которое позже перекочует в мышление и будет работать на логические процессы анализа, синтеза и сравнения. Как малышу легче запомнить «имена» своих ручек? Конечно, самый лучший вариант — посредством игр.

Повяжите на левую руку крохи лоскуток ткани, а на правую — тесемочку (при этом несколько раз поясните, какая отметка на какой ручке разместилась). Затем поиграйте в игру «Покажи нужную руку»: попросите кроху поднять вверх то правую, то левую руку. Через какое-то время поменяйтесь ролями.
Налейте в две плоских тарелки гуашевую краску контрастных цветов, попросите малыша обмакнуть руку в краску и сделать на большом листе бумаги отпечаток правой ручки, потом левой.
Можно прибегнуть к живописным тренировкам: пусть ребенок нарисует что-то правой ручкой, а рядом то же самое левой. Одна из ручек малыша будет менее послушной, вторая же, наоборот, выполнит практически все команды. Кстати, это будет очень потешно, особенно, если к «двуручному» рисованию подключится и мама.
Дайте малышу мячик и попросите бросить его Вам правой или левой рукой. Поймали? Озвучьте, какой рукой поймали, какой рукой собираетесь бросить крохе. Ножки нужно начинать называть позже, когда полностью освоены верхние конечности, чтобы не запутать малыша. Ребенку, освоившему ручную грамоту, предложите прикоснуться правой рукой к правой ножке, а левой — к левой.

Надевание одежды и обуви — это еще одна ежедневная практика определения где лево и право. Как только малыш начинает предпринимать попытки одеться самостоятельно, ему можно подсказывать, например: «Правую ручку — в правый рукавчик, а левую ручку — в левый. Готово?»

Следует помнить, что понятия «спереди» и «сзади» усваиваются последними, не раньше трех лет. Но и в этом случае процесс одевания сыграет важную роль.
Первые уроки

Можно поставить в ряд несколько игрушек, машинок, вагончиков, солдатиков и определить, кто стоит справа, слева, кто спереди, а кто сзади. Играйте в догонялки. Это тоже отличное упражнение по ориентированию в пространстве. Сопровождайте бегалки словами: «Я бегу за тобой, а ты — впереди. Теперь я буду бежать впереди, а ты — сзади!» Малыши с большим удовольствием помогают сервировать стол. Не упускайте такую возможность потренироваться — отмечайте, что ставите чашечку перед тарелкой, а вилочку, ложечку и ножик кладете справа и слева.
Учеба с настроением

Склонность детей к подражанию — ваш помощник в их развитии и воспитании. Уборка в квартире, прогулка в парке — всюду, где вы вместе, используйте возможность назвать и показать, что Вы делаете и какой рукой. Что Вы перемещаете вверх, вниз, вправо, влево. При этом помните, что ребенок развивается «во все стороны», в каждой игре включаются все его чувства и способности.

Ближе к трем годам уже можно организовывать ориентационные игры в виде веселых уроков.

Поставьте два стула, на каждый положите три-четыре одинаковых предмета и один-два разных. Попросите ребенка найти и указать отличия, называя при этом стулья: правый стул и левый стул.
Пусть малыш, стоя посреди комнаты с закрытыми глазами попробует определить с какой стороны находится диван, а с какой — стол, где расположено окно.
Предложите крохе рассказать игрушке маршрут ее возвращения в импровизированный домик, подсказывая направления передвижения.
Есть возможность привлечь в игре еще одного — двух участников — пусть походят паровозиком по квартире или по двору, попутно рассказывая, что находится справа, слева, поворачивая паровоз по команде машиниста, роль которого с удовольствием исполнит ваш малыш.
Показывая рисунки в книжках, объясняйте, что где расположено, где лево, где право. Например: «Видишь зайка — в левом нижнем углу под кустом сидит, а с правой стороны — мишка».
Позже переходите к раскрашиванию симметричных картинок. Предложите крохе зарисовать одежду клоуна, мячик, листочки. В общем не важно, что именно, главное — чтобы малыш каждую половинку раскрашивал в нужный цвет.

Чем бы Вы не занимались с ребенком, делайте это в игровой веселой форме.

rebenok16.ru

По уверению выдающихся научных работников, примерно в 2050 г. Численность людского рода на нашей голубой планете вырастит до 8,9 миллиардов человек. Именно по этой причине, уровень производства продуктов увеличится примерно на 70%, что может привести к возникновению ряда проблем, с которыми столкнутся следующие поколения.
Знаменитые профессора высказывают мнение, что рыба может стать решением данной проблемы. На сегодняшний день океаны и моря предоставляют нам свыше 750 всевозможных вариаций блюд, а сами морские жители составляют порядка 15% от всех белков на планете Земля. Однако даже глубины океанов не смогут прокормить население, если вылов морепродуктов не уменьшится в ближайшие 5 — 10 лет, и не будут сохранены вымирающие виды рыб, являющиеся важной частью пищевой цепи.
Биологические общества утверждают, что рыба — это наиболее экономичный и эффективный продукт в плане использования природных ресурсов. Так, для их выращивания не нужно культивировать землю или же возводить огромные заводы, производящие огромное количество парниковых газов.
Ведущие диетологи поддерживают выводы ученых и заявляют, что при употреблении морепродуктов человеческий организм получает больше протеинов, чем от мяса.
Если страны начнут пополнять популяцию морских существ и позаботятся о вымирающих видах, то потом, они смогут прокормить наших потомков.

При заполнении деловых документов, необходимо обращать внимание на некоторые, казалось бы, незначительные моменты, которые играют важнейшую роль при ведении деловой переписки. К примеру, магазин строительных материалов Гомель может позволить себе разместить информацию лишь, соответствующую определённым правилам. Актуальность и правильность должна стоять на первом месте, так как речь идёт о репутации агентства. Читать дальше про Основные моменты при заполнении документов

Каждая девочка мечтает жить в сказке, где можно стать принцессой и всех удивлять своей красотой и совершенством. Но так как сказка остается сказкой, приходится смотреть мультфильмы и мысленно переноситься к волшебным феям Винкс, которые никогда не унывают и постоянно стремятся туда, где нуждаются в их помощи.

Читать дальше про Бесплатный каталог онлайн игр Винкс для девочек

Службы специального назначения Соединенных Штатов собираются обязать выдавать подробную инфу о людях все сервисы интернета, даже такие как Гугл, Yahoo, Фейсбук и Майкрософт вне зависимости от того, на каком сервере эта информация расположена.
Все началось с того, что не так давно Спецслужбы Америки запросили у корпорации Microsoft данные (переписку) одного из их пользователей, однако компания отказалась ее предоставлять, т.к. эти данные распологались на зарубежном сервере.
Спустя какое-то время, это дело было передано в суд и по решению федерального судьи Д. Френсиса вышло специальное постановление, в котором говорится, что ордер на выдачу таких данных регулируется американским ФЗ «О хранении информации» и распространяется далеко за пределы территории его юрисдикции. В связи с этим, Майкрософт пришлось выдать инфу о человеке, живущем в другой стране.
Т.к. в судебной системе США довольно часто используется понятие «прецедент», в будущем их спецслужбы смогут в любое время получать нужную им информацию с любых серверов, ссылаясь на то, что подобный прецедент уже был.
Последние новости hi-tech тут.

Сегодня перед многими молодыми специалистами стают вопросы, как выбрать будущую профессию и добиться наилучших успехов в продвижении по карьерной лестнице. К примеру, высокооплачиваемая работа в Тюмени требует от человека наличия большого опыта и знаний, поэтому, с чего начинать молодёжи, мало кто представляет. Попробуем разобраться в этом вопросе и дать несколько дельных советов специалистам, окончившим обучение в ВУЗе. Читать дальше про Как выбрать будущую профессию