Развитие памяти у детей

Мы пользуемся памятью начиная с самого раннего детства, и она служит самым разным целям.

Самым маленьким детям она подсказывает, где они оставили свою обувь или игрушки. Школьникам помогает сдавать экзамены.

Как же научить детей эффективно использовать свою память?

Вот что думает по этому поводу американский психолог Даниэль Лапп – признанный специалист в области развития памяти.

Во-первых, важно знать, что функции памяти тренируемы.

Исследования показывают, что первый фактор формирования хорошей памяти – это учение: взаимодействие с новой информацией, ее упорядочение, произвольное сохранение и воспроизведение.

Иными словами, чем больше вы будете заниматься с детьми, тем лучше будет их память.

Ребенку трудно самостоятельно, без помощи взрослого, научиться повторять информацию, группировать предметы или образы, классифицировать их, искать решения жизненных проблем.

Память маленького ребенка пассивна: она функционирует в режиме узнавания, его долговременная память развита слабее, чем кратковременная (возможно потому, что в его жизни нет еще достаточно давних событий). Дети не чувствуют время, поэтому их нужно научить извлекать опыт из прошлого. Им нужно показать, как пользоваться подсказками; им нужно доверять ответственность за хранение информации, которая для них важна: какие игрушки принадлежат им, где они лежат, где и как с ними можно играть.

Дети учатся, подражая родителям, так что задумайтесь, эффективно ли вы пользуетесь своей памятью, тренируете ли вы ее.

Исследования показывают, что правильная организация работы памяти ускоряет развитие способностей ребенка. Вот несколько принципов, которые могут вам помочь.

Вопросы.

Поощряйте ребенка задавать вопросы и помогайте ему искать ответы на них. Когда он станет немного старше, начинайте его приучать пользоваться справочной литературой.

Значение.

Почему школьнику легче запомнить дату рождения друга, чем дату битвы Александра Македонского с персами? Знание должно быть осмысленным, иметь связь с жизнью ребенка, тогда оно отложится в его голове и душе. Поэтому абстрактные положения нужно иллюстрировать конкретными примерами, поэтому нужно говорить о практическом применении теорий.

Общение.

Когда обучение проходит в группе, интеллектуальная активность каждого из участников повышается. Поэтому нужно устраивать обсуждения, давать каждому ребенку возможность выступить со своим мнением.

Приоритеты.

Детям (да и не только им) часто приходится работать над материалом, которые навязан им другими – при выполнении домашних заданий, при подготовке к экзамену… В таких условиях остается немного возможностей проявить себя, в частности, одна из них – выделить в материале главное и второстепенное. Помогайте в этом младшим детям, напоминайте старшим. С младшего школьного возраста приучайте ребенка отмечать или записывать важные или интересные фрагменты в книгах, которые он читает выделять в тексте тему, план, примеры. Такие заметки помогут ему при повторении материала и разовьют его способность выделять важное в информации.

Родители, занимайтесь с детьми, помогите им обрести хорошую память!

• Психология

• +1
• 14 июня 2009, 19:38
• oxana

Рекомендуем ещё прочитать интересное из мира Воспитание