Прогулки с детьми в детском садике

Во время прогулки на площадке или на улице ребенок получает много всевозможных впечатлений.
Большое разнообразие природы привлекает внимание ребенка, развивает наблюдательность, расширяет его представления об окружающей жизни.

Во время прогулки ребенок стремится как можно больше двигаться и часто, встречая на своем пути различные препятствия — неровности почвы, лужи, камни, учится преодолевать их, благодаря чему становится более подвижным, ловким, смелым, выносливым. Для успешного проведения прогулки большое значение имеет не только правильная организация ее, но и одежда ребенка. Одежда должна быть достаточно теплой, легкой и удобной, не стесняющей движений.

Для прогулки детей ясельного возраста лучше всего иметь огороженный забором участок. Весь участок делится на площадки, предназначенные для каждой группы, отделенные друг от друга кустарником или низким забором. На каждом участке должны быть деревья, дающие тень. Особенно тщательно подготавливать площадку нужно летом, так как в этот период дети проводят здесь почти целый день.
Читать дальше про Прогулки с детьми в детском садике

Игра для детского садика на развитие внимания и сообразительности.

Дети сидят на стульчиках. Воспитательница с детьми хлопает в ладоши, приговаривая: «Хлоп-хлоп-хлоп». Затем перестает хлопать, показывает на какой-нибудь предмет или на свои глаза, нос, уши, называя при этом: «Вот глаза, вот нос». Дети вслед за воспитателем также показывают названное.

В дальнейшем воспитательница начинает путать детей, например, показывая на нос, говорит: «Вот уши» и т.д., а дети должны заметить эту ошибку и показать правильно.

Вся эта игра сопровождается хлопаньем в ладоши.

Отличная развивающая игра для детского садика.

Цель: Научить детей подскакивать на месте на двух ногах.

Материал: Картинка (или, если есть, живые воробьи — за окном, на площадке).

Ход игры: Дети, радуясь воробьишкам, громко повторяют: «Чик-чирик, чик-чирик!» Воспитатель читает им стихотворение Е. Каргановой «Воробьишки»:
Воробьишки, бойтесь кошки
Не скачите по дорожке,
Не сидите на скамейке;
Не летайте по аллейке,
Под окном не клюйте крошки:
Попадете рыжей кошке
Мур-р-р! — в лапы.

Малышам предлагают изобразить воробьишек — попрыгать на двух ножках — и показывают, как это делается: ноги нужно слегка согнуть в коленях, потом оттолкнуться одновременно обеими ногами, подпрыгнуть вверх и легко опуститься на носочки.

По сигналу (свисток) дети подпрыгивают на месте (4—5 раз). Затем малыши берутся за руки, вместе со взрослыми идут по кругу, повторяют стихи, останавливаются, подпрыгивают. Таким образом, сначала малыши учатся прыгать на месте самостоятельно (по одному), потом они делают это парами: стоя лицом друг к другу, взявшись за руки, дети прыгают, как воробьишки.

Детская сказка про очень ворчливое дерево…

Слушать

Детская сказка про смелого юношу Давида победившего великана Голиафа…

Слушаем сказку

Когда ребенок взрослеет и начинает задавать вам вопросы об интересующих его вещах, вам необходимо объяснить ему все доступно на его языке, чтобы малыш все понял и усвоил. Вряд ли маленький ребенок поймет ваши научные разъяснения с физическими терминами. Старайтесь говорить с ребенком на одном языке, а чтобы хорошо понять язык, на котором разговаривают дети, обратитесь к помощи французского ученого Жану Пиаже. Он рекомендует обратить внимание на то, каким образом дети разъясняют явления природы. Девочка говорит маме, что весна пришла. Мама спрашивает дочурку: «А как ты об этом узнала?». «Смотри, мама!» — отвечает ребенок. «Сегодня на маем окошке сидели воробушки и пели песенку теплого Солнца. Весна услышит эту песенку и придет к нам в гости».

Дети в младшем возрасте способны одухотворять различные предметы и явления природы. Ребенок способен объяснять различные процессы, сравнивая их с отношениями между людьми. Малыш заметил, что начал стул скрипеть и делает вывод, что стул просто состарился. Детям дошкольного возраста свойственно думать, что каждый предмет способен мыслить, ощущать, чувствовать. Мама может воспользоваться знанием этого. К примеру, когда ребенок засиделся у телевизора, можно сказать, что пора выключать, так как телевизор устал и хочет отдохнуть. Скорее всего, каждый ребенок поверит этому заявлению. Это еще раз доказывает, что у детей не существует разницы между «человеческим» и «нечеловеческим».

Такую способность детского мышления заметил Жан Пиаже и назвал ее анимизмом, что происходит от лат. animus — душа. На раннем этапе развития ребенок способен «наделить» душой все предметы, далее – только тех, которые способны двигаться. Позднее он наделяет душой лишь человека и животных.

Скорее всего, это положительный аспект, что ребенок на протяжении некоего периода жизни живет в собственном выдуманном мире. Сочиняйте с ребенком сказки, превращайте любой процесс в захватывающее сказочное действие. Если вы с раннего детства ознакомите ребенка, к примеру, как вода превращается в пар, путем описания веселой капельки, которой стало жарко, и она улетела подальше от кастрюли с водой, ребенку в дальнейшем будет проще даваться элементарные физические законы.

Не тратьте время попусту, знакомьте ребенка с историей, физикой, легендами и мифами. Ежедневно рассказывайте сказки и играйте с ребенком в приключения, и тогда каждый день для ребенка будет как еще один шаг в сказку, которая не только развлечет, но и еще научит чему-то очень интересному.

Развивающая игра для детского садика.

Цель: приучать ходить по прямой на наклонной доске, один конец которой приподнят на 20 см.

Материал: эмблемы или ободки с изображением петуха, картинка, доска.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках. Им показывают картинку. («Вот птичий двор. Ходит но нему гордый петух и кукарекает. Как петушок кукарекает? А как он ходит? Голову поднимает вверх, ноги поднимает высоко, ставит их па траву осторожно, ходит медленно-медленно, как будто говорит: «Эй вы, куры, посмотрите, какой я красивый, какой большой, какой важный!» — «Куда нам! Куда нам1 Наш петух так хорош, ох, хорош!»)

Читают стихи В. Стоянова «Петух»:
Ку-ка-ре-ку! Гордой поступью хожу,
За собой подруг вожу.
А усядусь на забор — Вижу сразу целый двор.
Распущу свой гребешок — Вот каков я, петушок!
Всей известно детворе — Я — хозяин во дворе!
Ку-ка-ре-ку!

Детей спрашивают, хотят ли они походить по комнате, как петушок, осторожно, гордо держа голову и высоко поднимая ноги. Бубном подают сигнал — первый ребенок поднимается на доску, идет по ней до конца и спрыгивает на пол. Воспитатель подбадривает детей, следит, чтобы они поднимали голову, смотрели вперед и легко, на носочках спрыгивали с доски.

Развивающая игра для детского садика.

Цель: приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см).

Материал: картинка с изображением леса, мел, игрушечные деревья и грибы, корзиночка, дудочка.

Ход игры. Дети, сидящие на стульчиках, рассматривают картинку и слушают рассказ воспитателя: «В лесу много тропинок: одни из них прямые, другие извилистые.
— Ножки, ножки, Куда вы бежите?
— В лесок, во борок
— Грибы, ягоды сбирать, Нашу Катю угощать.
Поехали, поехали За грибами, За орехами… Приехали, приехали С грибами, С орехами.

Детям предлагают идти в лес. Чертят мелом (отмечают веревочками) прямые и извилистые дорожки. Вдоль дорожек расставляют деревья, а в конце в нескольких местах — грибы. Детям говорят, что, заслышав дудочку, они возьмут корзиночки и по дорожкам отправятся в лес за грибами.

Сначала дети идут по прямым дорожкам, потом — по извилистым, они собирают грибы и складывают их в корзинки. При повторном сигнале дети по дорожкам возвращаются к стульчикам. Малышей хвалят за то, что они не заблудились в лесу, собрали много грибов.

Детская сказка про интересные приключения на обычной фермерской кухоньке…

Слушать сказку

Сказочка про малышку по имени Месси, которая встретила в лесу странную старушку…

Слушать сказочку