Детская игра «Хлоп-хлоп».

Игра для детского садика на развитие внимания и сообразительности.

Дети сидят на стульчиках. Воспитательница с детьми хлопает в ладоши, приговаривая: «Хлоп-хлоп-хлоп». Затем перестает хлопать, показывает на какой-нибудь предмет или на свои глаза, нос, уши, называя при этом: «Вот глаза, вот нос». Дети вслед за воспитателем также показывают названное.

В дальнейшем воспитательница начинает путать детей, например, показывая на нос, говорит: «Вот уши» и т.д., а дети должны заметить эту ошибку и показать правильно.

Вся эта игра сопровождается хлопаньем в ладоши.

Когда-же наступит настоящая Весна и можно будет отправиться в свою родную деревню?! Мучает ностальгия. Пересматриваю фото деревеньки в мае прошлого года. Вот одно из них.

Цыплята
Папа принёс крохотных жёлтых цыплят. Они пищали в корзинке, дожидаясь Олюни. Вот так подарок! Живой! Девочка тут же вытащила цыпляток из корзинки, и они раз-бежались по двору.
Соседский пёс, заслышав писк птенцов, вынырнул из-под калитки, и тут случилась трагедия на глазах нашей девочки. Пёс схватил одного маленького цыплёнка и тут же его съел… О, горе, горе! Мама и Олюня бросились подбирать остальных птичек, чтобы спасти от хищника. Папа выгнал чужую собаку со двора, замахнувшись на неё метлой.
Олюня, утерев нос, бережно положила цыплят обратно в корзинку и унесла их в сарай для кур, который располагался в самом дальнем уголке их сада, за густым малинником, куда никакая собака уже не сможет проникнуть. И решила вести там дозор каждое утро и вечером тоже. Она следила за тем, все ли цыплята живы, носила им корм и наблюдала, как они растут…Разумеется, когда они пережили шок, то стали разговаривать с девочкой, но далеко не сразу. Они были обижены тем, что их собрат погиб в пасти злого пса, что девочка не уберегла! И Олюня опять плакала, вспоминая.
Опухшая от слёз, она села в кустах малины. Запах ягод как дурман всегда действовал успокаивающе, и ничуть не хуже, чем чёрный мак из коробочек, которые уже поспели в саду. Сладкая малина тоже поникла головками, соболезнуя принцесске, и лепетала:
— Съешь меня! Всё пройдёт! Ты забудешь горе!
Олюня ела ягоду, вдыхала сладостный аромат и постепенно приходила в себя. Она уже привыкла переживать свои печали и горести в малиннике. Даже мама и папа знали, что если девочку не видать среди цветов или на качелях, то, видимо, она скрывается в малиннике. И никто не мешал ей восстанавливать спокойствие там! Пчёлы жужжали вокруг:
— Какая красивая принцесска тут сидит! Какой у неё роскошный бант- разукрашенный в горошек, и платье на ней тоже в горошек. Это так изысканно! Только у божьих коровок есть такие необычные фасоны и расцветки нарядов! Наверное, девочка знается с ними, и переняла у них моду!
Принцесска прислушалась к сплетням, и уловила в них долю истины. Конечно, не она сама придумала свой наряд, и… хотела быть похожей на своих лучших друзей — божьих коровок. Это правда. Олюня задумалась. На самом деле, что может сам человек придумать? Он обычно подсматривает красоту и идеи для раскраски своих вещей именно у животных и растений, у цветов и бабочек, и других насекомых. Разве не так?
Природа всё заранее продумала, а человеку дано познавать и использовать то, что он наблюдает вокруг. У всех живых существ есть свой стиль в одежде. А у людей его нет, и он вынужден его создавать, подсматривая у всех вокруг. Вот летит бабочка огненно-рыжая, с чёрной каймой и белыми глазками на мохнатых крыльях. И она всегда, в течение всего длинного лета, одета только в это платье. Роскошное, однако, как не надоело?
Олюне стало жаль бабочку: она не имеет такого большого гардероба, как у принцессски. Зато ей не надо ходит в ателье, чтобы заказывать новые платья, и работать ей в ателье не нужно, а ведь это тяжело. Вот и порхает на солнышке. И питается нектаром цветов. Всё очень просто. Никаких особенных забот!
Может, и Олюне стоит перенять эту манеру довольствоваться только одним платьем, вот этим, в горошек, потому что оно самое лучшее, и отличает её от всех других девочек в детсаду. Хм, надо спросить у цветов: что они думают по этому поводу?
Олюня встала и пошла к цветам. Они закивали своими разноцветными головками ей в знак приветствия. И их ароматы стали ещё более жгуче-сладостными. Они соскучились по девочке. Уже поздний вечер, южное солнце скоро закатится, и ночь чёрным покровом разольётся вокруг. И цветы сомкнут свои лепестки в зеленоватые бутоны, съёжившись для сна. Но вот пока они могут ещё развлечь Олюню после пережитого несчастья.

Не секрет, что некоторые дети по исследованиям психологов, приходят в школу с низкой мотивацией по ряду причин. Внедрение в урок электронных учебных пособий повышают интерес у детей. Ребёнка привлекает компьютер, общение с ним, где он из простого наблюдателя превращается в активного участника действий, а это дополнительный стимул к развитию мотивации на более высоком уровне.
Опыт показывает, что если данная работа вызывает у ребёнка интерес, то он занимается изучением предмета с желанием, а, следовательно, во многих случаях более успешно. «Повышается мотивация у ребёнка, так как используются многовариантные задания, правильный выбор поощряется забавными картинками, верное выполнение тренировочных заданий завершается составлением мозаики. Каждое действие пользователя сопровождается звуковым сигналом, соответствующим правильности выбора». Таким образом, отмечается положительная динамика в успеваемости.
Работа на компьютере помогает учитывать индивидуальные (психофизические) особенности личности. Дети в любом возрасте отличаются типологическими чертами. Например, медлительный ребенок легче справиться с заданием, если будет работать в своём скоростном режиме. Если же ребёнку присущ зрительный тип памяти, лучше всего он запоминает материал, когда он предъявляется наглядно, через зрительный анализатор.
В данном случае электронное учебное пособие способно закрепить в памяти ребёнка внешний вид разнообразных объектов, в том числе печатные тексты. Типологические особенности показывают, что они являются самым эффективным признаком для дифференцированного подхода. Развивается навык учебной рефлексии и самоконтроля в связи с высокой интерактивностью электронного учебного пособия.

Кто из вас, родителей, читающих эту статью не желает добра своим детям? Вряд ли найдутся такие. Тем не менее мы в повседневной жизни часто не замечаем как закладываем основательную базу для возникновения проблем у ребенка в будущем. Так, некоторые излюбленные фразы родителей воспринимаются формирующейся детской психикой как приказания.
Итак, наиболее распространенные приказания.
«Не живи». Фразы матери или отца в этом случае примерно следущие: «сгинь с моих глаз», «пропади пропадом», «убью», «прибью», «сделай так, чтобы я тебя долго искала», «сгинь с глаз, не порти зрение». Этот юмор настолько неуместен в общении с детьми, что приводит к таким страшным последствиям как самоубийство или убийство. Любой суицид — следствие приказа.
«Не будь самим собой». Не стоит в каких бы то ни было обстоятельствах сравнивать своего ребенка с другими детьми. В таком случае ему ничего не остается кроме как быть таким же хорошим как соседский Петя. И это вместо того, чтобы развивать свои сильные стороны в безусловной любви мамы и папы.
«Не расти». Часто авторами этих приказаний становятся родители без личной жизни. Смысл своей жизни они видят исключительно в ребенке. Повторяют, что для них он всегда маленький, вмешиваются в его личную жизнь. В результате ребенок на всю жизнь остается ребенком, превращаясь в инфантильного взрослого, не способного принимать решения и брать на себя ответственность.
«Не делай» ...«все равно сделаешь плохо». Те, кто часто слышит подобное в детстве предпочитают ждать, когда за них все сделают другие.
«не думай». Этот приказ доносится с помощью таких фраз как «рано тебе еще об этом думать», «иж, что удумал, умник», «замуж выйдешь, там будешь думать». Не нужно объяснять почему запрет думать не доводит до добра.
«Не чувствуй». Довольно часто случаются весьма комичные ситуации по типу «иди свитр одень, я замерзла». И, конечно же, всем знакома фраза «мальчики не плачут». Все это приводит к тому, что ребенок не научается понимать свои чувства, желания, а это одно из условий счастливой и успешной жизни.
Задумывайтесь чаще над тем, что по сути означают ваши слова. Ведь судьба вашего ребенка в ваших руках.

Представляете, снеговики ещё живут в нашем заельцовском бору, и по берегу Оби много встречаются. Их налепили приезжие отдыхающие сибиряки. И надо сказать, что снеговики неплохо украшают весенне-зимний лес! На них весело смотреть!

Экпериментариую с фотографиями в Фотошопе, создаю эскизы таким образом для написания картин маслом на холсте.

Фифа очень любит, когда в доме появляется букет с цветами, особенно с розами. Кошечка так и рвётся понюхать цветы и погрызть листики. Она просто бежит бегом, завидя, как появилась ваза на окне или столике.
Откуда така страсть к цветам? Откуда желание их сорвать и растребушить, и даже поесть бутоны?,,.

Как-то в знойный летний день Олюня увидела за оградкой детсада маму и явно знакомую девочку. Где она её видела? Они улыбались таинственно и загадочно. Принцесска ревниво смотрела на хорошенькую незнакомку такого же возраста и так же мило одетую, как она сама. Наверное, родственница и тоже принцесса? Олюня была ошеломлена внезапной мыслью: это же девочка с фотографии, полученной под Новый Год, её двоюродная сестра! И она не ошибалась. Мама сказала:
— Это твоя сестра Тоня. Прилетела из северного города, где снег не тает 6 месяцев в году.
— Правда?- Олюня была так взволнована встречей, что не знала, что и сказать. – Я сейчас!
— Куда ты?
Но девочка не ответила. Она уже мчалась к воспитательнице и скороговоркой просила ту отпустить домой пораньше, то есть прямо сейчас:
— Ко мне сестра приехала с севера.
— Разве у тебя есть сестра?- удивилась строгая черноволосая воспитательница, хорошо знавшая, что Олюня всегда одна гуляет при сумочке в детсаду и вообще любит одиночество. К этому уже все привыкли.
— Да, я не знала, но она приехала! Вон они с мамой там стоят, ждут меня! Отпустите!- выпалила Олюня, вся раскрасневшись и не веря счастью: теперь она не одна! Есть сестра, и тоже самая настоящая принцесса! Скоро все увидят их вдвоём. Она всегда мечтала разделить с кем-то радость своих игр, показать кукол и их мебель. Наконец, так случилось, что она не одна! Кто бы мог подумать, что к ней в гости смогла прилетела сестра. Какое счастье! Может, она тоже умеет летать, и они вместе полетят в синее небо, в заморские края, где их ждут принцы?! Ах, мечты!
Начался новый этап в жизни Олюни. Она была неразлучна с двоюродной сестрой, как близнецы. Они были и внешне похожи. Олюня хотела показать и рассказать сестре всё, что знала … Тоня рассматривала игрушки и не переставала удивляться, что у её сестры на юге даже больше кукол, чем у неё, самой настоящей принцесски! И нарядов тоже побольше будет. Надо заметить, что северная сестра была ещё более избалована, чем наша Олю- ня. С принцессками не так просто и дружить, это верно. Но они всё-таки сёстры и быстро сдружились, а на качелях Тоня не любила кататься, значит, не умела и летать. Но Олюня подумала: «Ничего, научим…» И пошла показывать Тоне свой сад.
Олюня угощала сестру фруктами, которые росли в их саду. Абрикосы были огромные, оранжевые и сладко пахли. Сливы сияли фиолетовыми бочками. Виноград свешивался над головками подруг со стен тенистой веранды. А дыня! А яблоки! Наслаждение! Они ели, ели, и переели. Животы раздулись, и наряды не натягивались на их располневшие фигурки, поэтому сестрички сидели на веранде под виноградными гроздьями в трусиках-
шортах. Тоже красиво!
Наконец, Олюня показала сестре самое сокровенное:
— Вот в этом цветке живёт Дюймовочка!
— Кто-кто? – удивлённо спросила сестра, не ведавшая сказок Андерсена. И Олюня в свою очередь удивилась:
— Ты не знаешь про Дюймовочку? Тебе не читали сказку про неё?
— Нет. Я никогда не ходила в детсад, меня воспитывает баба Поля. Она рассказывала мне про тебя. Но про Дюймовочку никогда никто не рассказывал.
— Так я тебе сейчас расскажу!- с азартом вскричала Олюня, желая приобщить Тоню к своему сказочно-волшебному миру. Но та с удивлением смотрела на сестру. Будучи маленькой, она всё равно уже не верила в сказки, как эта пылкая южная сестра. Странно!

Отличная развивающая игра для детского садика.

Цель: Научить детей подскакивать на месте на двух ногах.

Материал: Картинка (или, если есть, живые воробьи — за окном, на площадке).

Ход игры: Дети, радуясь воробьишкам, громко повторяют: «Чик-чирик, чик-чирик!» Воспитатель читает им стихотворение Е. Каргановой «Воробьишки»:
Воробьишки, бойтесь кошки
Не скачите по дорожке,
Не сидите на скамейке;
Не летайте по аллейке,
Под окном не клюйте крошки:
Попадете рыжей кошке
Мур-р-р! — в лапы.

Малышам предлагают изобразить воробьишек — попрыгать на двух ножках — и показывают, как это делается: ноги нужно слегка согнуть в коленях, потом оттолкнуться одновременно обеими ногами, подпрыгнуть вверх и легко опуститься на носочки.

По сигналу (свисток) дети подпрыгивают на месте (4—5 раз). Затем малыши берутся за руки, вместе со взрослыми идут по кругу, повторяют стихи, останавливаются, подпрыгивают. Таким образом, сначала малыши учатся прыгать на месте самостоятельно (по одному), потом они делают это парами: стоя лицом друг к другу, взявшись за руки, дети прыгают, как воробьишки.